No es un adiós, es un HASTA LUEGO!!

Con esta entrada finalizo mi blog en la asignatura de TIC, pero no es un punto y final es un punto y aparte. Aunque me haya costado semana tras semana seguir adelante por numerosos motivos e incluso me faltan algunas, no tengo ninguna queja en cuanto a este trabajo se refiere.

Es bonito ver como cada vez más gente lee tus entradas, te alaban por tus palabras y reflexiones y quieren más cada semana. El trabajo es duro pero muy gratificante.

Todavía recuerdo la primera vez que nuestra profesora Rosa nos explicó como funcionaba el Blog. A mi personalmente se me hizo un mundo pero poco a poco nos fuimos familiarizando y ahora somos casi expertos! Nos queda mucho por aprender y mejorar, espero poder dar más de mí el año que viene aunque pretendo seguir utilizándolo para que todos podáis leer mis opiniones y reflexiones.

También me toca despedirme de la asignatura, TIC, esa que tantos dolores de cabeza y trabajos nos ha dado, pero sin duda nos ha hecho aprender mucho y de una manera más dinámica y divertida.
Ninguna clase, por muy teórica que fuera, nos ha resultado aburrida, en todas hacíamos alguna cosa práctica lo que hace que se nos queden los conceptos más grabados.

En cuanto a los trabajos realizados me he llevado una grata sorpresa. Después del primer cuatrimestre realizando aburridos trabajos en diapositivas con más texto que imágenes, ha llegado el segundo con trabajos interactivos. Desde la Stop Motion hasta el eXe Learning, me han parecido unos trabajos fuera de lo común. Hemos profundizado más gracias al eXe en temas sociales que nos interesan de verdad, pero no solo con teoría sino también con actividades con las cuales sin duda aprendemos más. Relacionar la Stop Motion con el tema elegido puede resultar complicado, pero es bueno para desarrollar nuestra creatividad e imaginación, que en mi caso es nula. Al final estamos contentos con los resultados, todo esfuerzo tiene su recompensa y es la buena realización independientemente de la nota.

En cuanto a mi grupo de trabajo, ha sido un placer trabajar en una asignatura más con vosotros, y no me quiero despedir porque espero que sigamos juntos los próximos años.

Damos por finalizada esta etapa, dura a la vez que satisfactoria y espero que los de los próximos años sepan disfrutar y ver el lado bueno a pesar del montón de trabajo que conlleva.

Stop Motion: Agente Cero Cero Seta

UNA IMAGEN VALE MÁS QUE MIL PALABRAS

                                                                  INFORMATIVA

 

                                                                     SUGESTIVA

                                                                  
                                                                   RECREATIVA

                                                                        MEME 1

 

                                                                        MEME 2

Fernando Tejero no debe ser criticado.

Esta semana en mi rol como rastreadora os voy a mostrar tres noticias sobre uno de los actores españoles más conocido. Él es Fernando Tejero, que por un polémico tweet ha sido una noticia importante en muchos periódicos españoles.

En primer lugar en el periódico El PAIS tenemos en siguiente titular: "Fernando Tejero estalla en Twitter contra sus ‘haters’". En la noticia se cuenta cómo Fernando Tejero estalla en Twitter por unos comentarios de algunos en esta red social tras salir a la luz que él junto con otros intelectuales han firmado un manifiesto para que Podemos e IU se unan de cara a las próximas elecciones. La noticia cuenta además que el actor ha reaccionado así por las críticas de los internautas al llamarlo intelectual y por pertenecer a un partido de izquierdas. También aparecen varios tweets, de el protagonista de la noticia, de Pablo Iglesias dándole su apoyo y algunos ofensivos hacia Fernando Tejero. Pero lo que no cuenta es que hubo varios tweets en el que se metían con él por ser homosexual, cosa que en el siglo en el que estamos me parece indignante.

En el segundo periódico, EL MUNDO el titular es "Fernando Tejero Incendia las Redes con un Polémico Comentario". A pesar del titular culpando a Fernando Tejero, en el cuerpo de la noticia se hace una defensa de sus polémicas palabras, cosa que el periódico anterior no hizo. Nos cuentan que el actor está cansa de las faltas de respeto y que nadie tiene por qué tolerar, sea personaje público o no. Justifica en cierta medida sus palabras. También dice que aunque se generó una gran polémica la mayoría de los internautas lo apoyaron, mostrándole su cariño y apoyo a través de Twitter.

El último periódico en el que comparo esta notica es EL HOY en el cual su titular es "Tejero: «Soy homosexual y de Podemos. A los que me faltan el respeto, comedme el rabo»" en el que ya directamente nos ponen las palabras dichas por el actor. En la noticia no se extienden mucho más, simplemente nos cuentan que estas palabras son porque responde a un tuitero que cuestiona su papel de intelectual. No se meten mucho más en la noticia ni indagan el porqué de estas palabras, porque no solamente viene porque la gente piense que no es un intelectual.

En mi opinión, ninguna persona, por muy personaje público que sea, se merece ser criticado y avasallado por el apoyo a un partido o por su condición sexual. No apoyo el lenguaje con el que defiende su postura, pero respeto la libertad de expresión y lo apoyo en cuanto a defenderse de los ataques que ninguna persona debería tolerar. Estamos en un país libre, y estas personas por ser públicas son cuestionadas en todo momento e insultadas y nadie tiene derecho a criticar a este señor porque se defienda de algo coherente.

Seamos sensatos y si alguna persona no apoya lo que nosotros apoyamos o no es de nuestra misma condición sexual dejémoslo, porque se merecen vivir en paz y tranquilidad como cualquier otro.

Fiestas Asesinas

Fiestas con maltrato animal, (mira en el enlace las diferentes fiestas) numerosas en España y cada cual más atroz. No consigo comprender cómo hacerle daño a un animal, hasta provocarle en muchos casos, la muerte, puede ser objeto de diversión y recaudar tanto dinero.

Me indigna que sólo la ley cubra el maltrato a los animales domésticos, como si los demás animales no fueran igual de importantes.

Como dice el artículo, la legislación regula y permite, además, espectáculos protagonizados por animales, como las corridas de toros, los encierros y otras fiestas tradicionales, y yo me pregunto, ¿Qué culpa tienen los animales para que los utilicemos así? ¿No merecen vivir libremente y sin ningún sufrimiento? Todo por las tradiciones y por el afán del Estado de recaudar dinero.

Se calcula que alrededor de 60.000 animales son utilizados entre los meses de marzo y septiembre como plato fuerte en las fiestas populares de muchos pueblos españoles. ¡60.000 ANIMALES!
Y además en muchos de estos festejos "tradicionales", algunos considerados fiestas de interés turístico, se provoca a los animales sufrimiento, estrés y nerviosismo, y en algunas ocasiones su muerte.

¿De verdad os sentís bien viendo como un personaje mata a un animal? Personaje por no llamarlo asesino, que es el nombre que se merece. Porque os recuerdo, que todo el que mata es asesino. Si se matara porque es imprescindible para comer, porque hacen algún daño y tuviera algún fin que no sea divertirse todavía se podría tolerar, pero hacer de un sufrimiento y una muerte una fiesta es abominable.

Os invito a que reflexionéis acerca de esto, que el dinero no lo es todo, no alimentemos más estas fiestas por mucha tradición que tengan o por muchos famosos que la realicen. Al fin y al cabo se está poniendo en juego las vida de animales que no hacen daño.

Los verdaderos animales en este país somos las personas, que matamos, infringimos dolor no sólo a los animales, también a los demás.

Dejemos de ser unos salvajes, y cuidemos de todo lo que forma parte de nuestro planeta, porque poco a poco estamos acabando con los únicos seres vivos inocentes que habitan en él.

Mapa Conceptual Tema 3

Manifiesto Software Libre

Hoy en la clase de TIC hemos realizado una actividad relacionada con el último tema de esta asignatura. En ella nos hemos dividido por grupos, los cuales tenían que hacer un manifiesto defendiendo el software libre o el software privado.

En mi caso, junto a mi grupo, hemos realizado un manifiesto acerca de por qué es mejor utilizar esta variedad de software, en vez del que utilizamos casi todos nosotros que es el privado.

Tras dividirnos por los grupos comenzamos a elaborar el manifiesto a partir de postulados que se nos iban ocurriendo entre ellos los siguientes:

El software libre es gratuitos, lo que permite a cualquier persona con menor poder adquisitivo, acceder a él ya que el privado tienes que pagar para utilizarlo. Esto hace que la brecha social disminuya, al igual que las diferencias sociales. Fomente la igualdad.
No hace falta ser expertos o saber utilizar bien la tecnología para utilizarlo, es fácil de manejar y de descargar.
La modificación del software está abierta a todo el público, los usuarios pueden modificar el software a su antojo y corregir los errores mucho más rápido.
 La calidad de ambos software es la misma al igual que la seguridad. Con el software libre no existen los virus.
Al utilizar un software privado te incita a lo ilegal, además del registro obligatorio para poder realizar utilizarlo.
Tras elaborar esto, un componente de cada uno de los grupos salía a defender su postura. Cuando los cuatro, uno de cada grupo, dos de software privado y dos del libre, han terminado con el debate los demás votábamos y elegíamos al ganador.

Al final ganó software privado, defendido por Nieves.

Buscadora

Esta semana en mi rol de buscadora os presento la Fundación Amigó que cuenta con diferentes secciones en la cual nos cuentan de manera animada quiénes son, qué hacen, dónde podemos encontrarlos y cómo colaborar, además de otra pestaña que nos cuenta la actualidad.

En primer lugar, os voy a contar la misión de esta fundación. Ellos contribuyen a la transformación social e individual de las personas excluidas y vulnerables, actúan principalmente con infancia y juventud en dificultad, y con sus familias y defienden los derechos humanos y de la infancia, trabajando a través de la intervención socioeducativa y psicosocial.

Sus principios son:

• El respeto a la dignidad de la persona humana y el compromiso con la defensa de sus derechos.
• La intervención socioeducativa centrada en la persona.
• Promoción de la inclusión social de la infancia y juventud.
• El respeto a la libertad y fomento de la responsabilidad.
• La escucha activa y promoción de la participación. La persona es protagonista del proceso educativo.
• La atención educativa personalizada, gradual, progresiva.
• La convicción en las potencialidades de cada persona para superar sus dificultades.

Desde mi punto de vista estos principios son primordiales para la inclusión de una persona y su desarrollo favorable posteriormente, cuando no cuenten con la ayuda de estas personas. Pienso que todos los que nos dedicamos a la educación social deberíamos llevar a cabo en un futuro principios como éstos para hacer de nuestro trabajo un éxito.

Esta fundación, como no podría ser de otra manera educa en torno a unos valores y éstos son la solidaridad, la alegría de vivir y convivir, la innovación pedagógica, la calidad técnica y ética, la apertura a la trascendencia, la responsabilidad y la transparencia.

Su pedagogía es progresiva, en familia, personalizada, preventiva y centrada al logro de la autonomía. Esto contribuye al desarrollo integral de niños que han entrado en conflicto consigo mismos o con sus familias y que se encuentran en situación de vulnerabilidad.

Dentro del apartado llamado "Qué hacemos" encontramos que cuentan con 37 centros, 10 programas y 63 proyectos ligados a la intervención socioeducativa, cooperación internacional, educación para el desarrollo y formación e investigación.

Dentro de cooperación internacional, cabe destacar que sus principales proyectos tienen el objetivo de contribuir al desarrollo socioeconómico de Costa de Marfil, Filipinas y Bolivia. Desde 1996 trabajan en Costa de Marfil y además cuentan con socios en países como América Latina y Asia.

Es importante dar a conocer este tipo de fundaciones, ya que nosotros, que tenemos como vocación ayudar, podríamos hacerlos por todo el mundo uniéndonos a ellas. Es una labor admirable, ayudar no sólo a personas en España sino en los países donde, desgraciadamente, no tienen recursos para educar y muchos niños son explotados laboralmente.
Ayudemos a esos niños a los que la vida les ha dado la espalda y luchemos todos por un mundo mejor.

Mapa Conceptual Tema 2

Materiales Stop Motion

Para realizar nuestra Stop Motion, utilizamos los siguiente materiales:
 cartulina blanca

• Colores.
• Folios.
• Hilo.
• Aguja.
• Tijeras.
• Rotulador negro permanente.

Lo primero que hicimos fue la elaboración de nuestro personaje principal, dibujándolo por partes: la cabeza, extremidades, cuerpo, etc., una vez realizado este paso, recortamos las piezas y las unimos con hilo y aguja para que quedase articulado.

 

Luego nos centramos en los escenarios, dibujamos en una cartulina cada uno de ellos, un bosque, la cocina, la habitación del hospital, etc., Y por último los repasamos y coloreamos.

 

Os muestro unas fotos realizando nuestro trabajo:

 

 

 

 

 

 

 

 

¿Por qué no hacemos nada?

http://www.elmundo.es/sociedad/2016/04/18/57112b8b22601d6f4b8b45b3.HTML

Esta semana, en mi rol de crítica, os presento esta noticia. El fin de esta entrada es reflexionar a la vez que criticar la situación que, como esta familia, viven muchas personas en España.

Nos cuentan la historia de la Familia Barroso, que por la falta de trabajo y el impago de las facturas viven sin luz durante bastante tiempo. Esta familia consta de un padre, una madre y tres niños, el más pequeño de 10 años, que ya se da cuenta de por qué vive a oscuras todos los días.

En España viven así 1,8 millones de familias y mi pregunta es ¿Por qué no se hace nada para ayudarles a salir de este bache? ¿Por qué en las noticias no se muestra la difícil situación de gran parte de las familias de este país?

Mientras unos cobran millones por prometer cosas que no van a cumplir, por reunirse todos los días para llegar a un acuerdo o simplemente por representar al país sin mover un dedo, otras personas, las que de verdad importan en España, como son los ciudadanos, se mueren de hambre o viven en una situación bastante precaria.

Es inhumano que mucha familias, como las que se nos presenta en esta noticia, vivan sin luz, agua, que es indispensable para muchas tareas cotidianas (aunque mirando el lado bueno tienen casa que muchos españoles ni siquiera tienen una vivienda digna). Los que peor salen de estas situaciones, como siempre, son los niños. Cómo puede ser que dejemos que un niño se muera de hambre, o que, por no tener dinero no pueda continuar con sus estudios como posiblemente le pase al niño menor de esta familia, que desde que le cortaron la luz ha bajado el rendimiento en el colegio y aún así sus notas son excelentes. ¡Normal que baje su rendimiento si no puede ver lo que tiene que estudiar! Y lo más triste será que en un futuro, este niño no podrá seguir con sus estudios por los altos costes de las matrículas.

Es indignante que los que de verdad tienen que arreglar esta situación son los que nos roben dinero, que en vez de mirar por sus ciudadanos sólo se interesen de llenar sus bolsillos, y así seguiremos si no hacemos nada para parar estas situaciones.

Hay que abrir los ojos, hacer algo por el cambio y ayudar a familias como ésta a llevar una vida digna y poder darle un futuro a esos niños, una educación y unas ayudas para salir adelante.

Cualquiera podemos ser Los Barroso, la vida da muchas vueltas y ojalá los que estén arriba vivan como ellos algún día para así comprender y hacer algo por los más desfavorecidos.

Story Board

Secuencia	Fotografía	Plano	Descripción	Materiales	Sonido
1	1-6	Chico en el campo pensando rodeado de setas.	Aparece chico andando en el campo.	Cartulina, lápiz, regla y rotulador, hilo y aguja.	Música 1
2	6-10	Chico mira para ambos lados	Mueve la cabeza, una vez a la derecha y otra a la izquierda, repetidamente.	Lápiz, goma, colores y muñeco.	Música 1
3	10-20	El chico en el campo se agacha a recoger setas.	Chico extiende el brazo y poco a poco se va agachando.	Lápiz, goma, colores y muñeco.	Música 1
4	20-29	Chico agachando cogiendo setas.	Chico abre la mano y coge las setas en varias ocasiones.	Lápiz, goma, colores y muñeco.	Música 1
5	29-45	Chico se va levantando y se marcha.	Chico se va incorporando y camina para irse.	Lápiz, goma, colores y muñeco.	Música 1
6	45-60	Cartulina en blanco. Después se incorpora la frase “Un poco más tarde”.	Aparece la frase letra por letra.	Lápiz, goma, colores y muñeco.	Música 2
7	60-67	Chico de pie y en la mesa muchas setas.	Chico se gira y mira las setas atentamente.	Lápiz, goma, colores y muñeco.	Música 3
8	67-77	Chico ve una de las setas muy apetecible.	La seta, personificada, se mueve de un lado para otro haciendo un gesto con el dedo.	Lápiz, goma, colores y muñeco.	Música 3
9	77-80	El chico coge la seta.	El chico estira el brazo y coge la seta.	Lápiz, goma, colores y muñeco.	Música 3
10	80-83	El chico se come la seta.	El chico se lleva la seta a la boca y se la come.	Lápiz, goma, colores y muñeco.	Música 4
11	83-87	El chico mastica la seta.	Se ve como la comida va de un lado a otro dentro de la boca.	Lápiz, goma, colores y muñeco.	Música 4
12	87-90	Puntos suspensivos.	Aparecen tres puntos.	Lápiz, goma, colores y muñeco.
13	90-93	Chico tumbado en la cama tocándose la barriga.	Tras comerse la seta, está en la cama, se encuentra mal y se toca la barriga varias veces.	Lápiz, goma, colores y muñeco.	Música 5
14	93-100	Chico tumbado coge el móvil.	Estira el brazo, coge el teléfono y se lo lleva a la oreja.	Lápiz, goma, colores y muñeco.	Música 5
15	100-110	Chico tiene una conversación con su amigo, el cual se le ocurre llevarlo al hospital.	Aparece el plano dividido en dos, en uno el protagonista y en otro el amigo. Abren y cierran la boca varias veces y aparece un “bocadillo” de pensamiento, con un coche y el hospital.	Lápiz, goma, colores y muñeco.	Música 6
16	110-112	Pasan dos minutos.	Aparecen dos relojes y las agujas van avanzando.	Lápiz, goma, colores muñeco.	Música 7
17	112-115	Aparece chico en la cama dormido.	Aparece el chico en la cama, y tres zetas paulatinamente como símbolo de que está dormido.	Lápiz, goma, colores y muñeco.	Música 8
18	115-119	Explosión.	Aparecen tres estrellas de menos a mayor simulando una explosión.	Lápiz, goma, colores y muñeco.	Música 9
19	119-121	Aparece el niño más pequeño que sus demás familiares y no entiende que pasa.	Aparece el niño pequeño y dos interrogaciones paulatinamente en su cabeza.	Lápiz, goma, colores y muñeco.	Música 10
20	121-129	Aparece el niño rodeado de sus familiares mirando a un lado y a otro y salta agitando manos y piernas mientras que ellos hablan sin prestarle atención.	Aparece el niño moviendo la cabeza de un lado para otro y saltando a la vez que aparecen los “bla” de sus familiares.	Lápiz, goma, colores y muñeco.	Música 10
21	129-135	Aparece el niño llorando.	Aparecen tres gotas saliendo de cada ojo del niño repetidamente.	Lápiz, goma, colores y muñeco.	Música 11
22	135-147	Aparece una persona desconocida de su mismo tamaño y le da una poción.	El niño gira la cabeza, aparece la interrogación, el desconocido va hacia él. Estira ambos el brazo y el niño coge la poción y se la bebe.	Lápiz, goma, colores y muñeco.	Música 1
23	147-150	Aparece el niño aumentando su tamaño.	Aparece el niño pequeño. Va creciendo hasta hacerse normal.	Lápiz, goma, colores y muñeco.	Música 12
24	150-162	Se encuentra con sus familiares los cuales le abrazan.	El niño mueve el brazo dos veces saludando, anda hacia ellos, sonríen y juntan todos las manos.	Lápiz, goma, colores y muñeco.	Música 1
25	162-167	Se simula que es un sueño. Después aparece el niño en la cama del hospital.	Aparece un bocadillo en forma de nube que va desapareciendo y aparece el niño tumbado en la cama del hospital.	Lápiz, goma, colores y muñeco.	Música 1
26	167-175	Aparece el niño abriendo los ojos y sus familiares se acercan.	El niño abre los ojos con gesto de sorpresa, mira a ambos lados y aparecen sus familiares acercándose a él. Finalmente sonríe feliz.	Lápiz, goma, colores y muñeco.	Música 13 y Música 1
27	175-178	Aparece la palabra FIN.	Aparecen las letras paulatinamente de la palabra FIN.	Lápiz, goma, colores y muñeco.	Música 2
28	178-210	Aparecen los créditos.	Aparecen cuatro muñecos de forma individual con nuestras caras, moviendo una mano dos veces en forma de saludo.	Lápiz, goma, colores y muñeco.	Música 1

 

S